Rabat. Dans la grande salle, les discussions se prolongent bien après la dernière session. Les groupes se forment, les idées circulent encore. La deuxième édition du Forum national de l’enseignant s’achève, mais le débat reste ouvert. Pendant deux jours, plus de 3.500 enseignants venus de tout le Royaume ont confronté leurs expériences, partagé leurs pratiques et questionné les mutations en cours.
Au moment de la clôture, une ligne se dégage. Les recommandations sont posées. Elles dessinent les contours d’une évolution attendue du métier, ancrée dans la réalité des classes et portée par ceux qui la vivent au quotidien.
Repenser les pratiques au cœur de la classe
Dans les ateliers, un constat s’impose rapidement. Les pratiques pédagogiques doivent évoluer pour mieux répondre à la diversité des élèves. L’enjeu n’est plus seulement de transmettre, mais de capter l’attention, d’adapter les approches et de rendre les apprentissages plus efficaces.
Les recommandations insistent sur ce point. Encourager des méthodes centrées sur l’élève. Diversifier les situations d’apprentissage. Ajuster les contenus aux niveaux réels. Sur place, plusieurs enseignants évoquent des expérimentations déjà en cours, souvent nées d’initiatives individuelles, désormais appelées à être partagées à plus grande échelle.
Former, évaluer, accompagner
La formation continue revient au centre des échanges. Les participants plaident pour des dispositifs plus proches du terrain, mieux alignés avec les besoins du métier et les évolutions pédagogiques. Le numérique s’impose également dans les discussions, non comme une fin, mais comme un levier à intégrer de manière pertinente.
Autre axe fort : l’évaluation. Les enseignants appellent à dépasser une logique de sanction pour en faire un outil de suivi et d’ajustement. Mieux comprendre les acquis des élèves, identifier les difficultés et adapter les méthodes deviennent des priorités partagées.
Dans les couloirs, les échanges prolongent ces réflexions. La gestion de l’hétérogénéité, le suivi des élèves en difficulté et l’accompagnement individualisé occupent une place centrale dans les préoccupations exprimées.
Une dynamique collective à consolider
Au fil des discussions, une idée revient avec insistance : l’enseignant ne peut avancer seul. Le partage d’expériences et la mutualisation des pratiques apparaissent comme des leviers essentiels. Le forum lui-même en offre une illustration concrète.
Les recommandations appellent à renforcer ces dynamiques professionnelles. Créer des espaces d’échange. Encourager les initiatives collectives. Faire circuler les bonnes pratiques entre établissements.
Dans le même esprit, le lien entre l’école et son environnement est réaffirmé. Familles, acteurs éducatifs et partenaires locaux sont invités à jouer un rôle complémentaire dans la réussite des élèves.
Des initiatives saluées, des parcours valorisés
La clôture du forum prend aussi des airs de reconnaissance. Sur scène, plusieurs enseignants sont appelés. Leurs projets, leurs démarches, leurs innovations sont mis à l’honneur. Dans la salle, les applaudissements sont francs.
Dans l’enseignement primaire public, Ismail Bouhachm décroche le premier prix, suivi d’Oussama Jebbar et Bouchra Rhoudani. Dans la catégorie des établissements I.P.S.E, Lamia Kellouai est distinguée, devant Saida Mokhtari et Soukaina Oussi. L’éducation inclusive est également mise en lumière avec Mina Douadi en tête, accompagnée d’Asma El Garaou et Brahim Boutbagha. Un prix « Coup de cœur » est attribué à Mustapha Marouan.
Au-delà des distinctions, ces parcours illustrent une réalité souvent évoquée durant le forum : l’innovation pédagogique existe déjà dans les classes. Elle demande à être reconnue, structurée et diffusée.
Un rendez-vous appelé à durer
Avant de clore les travaux, le ministre de l’Éducation nationale, Mohamed Saad Berrada, annonce une prochaine édition. Le Forum national de l’enseignant s’installe dans le calendrier. Il devient un espace structuré d’échange et de réflexion.
Dans les allées, les participants quittent progressivement les lieux. Les discussions continuent, parfois sur le pas de la porte. Une impression domine : celle d’un moment utile, où la parole des enseignants a trouvé un espace pour s’exprimer et peser.
À Rabat, pendant deux jours, l’école s’est racontée depuis ses salles de classe. Et les pistes esquissées pourraient bien tracer les contours des transformations à venir.
